原创：杨静 迪士尼彩乐园官网CLY09.vip

灵动·悠远

在现在这个数字化时期，多媒体训导已成为教师领域不成或缺的一部分。

然则，手脚别称一线语文教师，我在一个学期内使用课件上课的次数历历，即等于使用，也只是浮松几页的PPT。

这么的遴荐并非有时，而是基于我对语文训导想考和对学生课堂学习气象的致密不雅察和响应。

一、学生是生动的，而课件是稚童的

教师的中枢在于“东谈主”，而东谈主是充满变数与活力的。

在语文课堂上，孩子们的每一次发问、每一次陈述，都是他们灵动想维的展现，是课堂人命力的体现。

相比之下，PPT手脚一种事前筹备好的训导序论，天然八成高效地传递信息，却连续艰辛这种疏忽与灵动。

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它更像是一台精密的机器，按照既定神态启动，难以移交课堂上出乎意象的“无意”。

我发现许多时候，这种径直的视觉刺激虽能暂时保管课堂顺序，却可能放心学生的想考智商和设想力。

他们可能会俗例于被迫收受，而非主动探索。

因此，我更倾向于通过师生对话、配合疏导、板书示范等传统样子，开荒学生一步步走入文本深处，也走向想维的深处。

二、讲义是各样的，而屏幕是单一的

语文讲义，每一篇著作都是一个私有的宇宙，都蕴含着丰富的心理、深重的想想和无穷的设想空间。

每一个汉字都传递着不同的格调、神态、画面和心理。

孩子们需要通过反复阅读、细细试吃，才调恍悟其中的私密、丰富与充盈。

然则，当咱们将这一切滚动为PPT上的翰墨或图倏得，那份淡雅、深重和各样便大打扣头。

屏幕上的翰墨，无论何等昭彰，都无法与纸质书页上油墨的香气、纸张的触感等量王人不雅。

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更紧要的是，学生需要在翰墨间游走，通过我方的设想构建出属于我方的故事、画面。这种个性化的阅读体验，迪士尼彩乐园官网CLY09.vip是任何多媒体技能都无法通盘复制的。

因此，我饱读吹学生诓骗手中的文本，多起原勾勒、批注，用传统的样子与文本对话，让想维在翰墨的海洋中开脱翱游。

三、课堂是和煦的，而PPT是冰冷的

课堂是师生、生生心理共识的和煦场域。

比如，在诵读训导中，我肯定，教师的切身示范远比任何音频或视频更能轰动学生的心灵。

当我带着心理诵读课文，与学生进行目光疏导，那份诚实与和煦是任何期间都无法复制的。

在师生共读中，咱们能从彼此的语调、表情中感受到著作的心理波动，进而产生共识，这么的训导成果是冷飕飕的屏幕无法相比的。

此外，课堂上的生生互动与盘考，亦然心理疏导的紧要构成部分。

通过小组盘考、想辨抒发等行径，学生不仅能加深对文本的贯通，还能学会倾听、抒发和配合，这些都是成长谈路上不成或缺的可贵资产。

天然，我并非全盘申辩课件的作用。在合适的时候，使用课件不错极地面擢升训导遵守。

比如，通过PPT出示主问题，不错匡助学生明确标的，幸免课堂上的碎问碎答；展示助读尊府，不错匡助学生快速了解配景学问，拓宽视线；有时候，诓骗视频和音频营造氛围，不错增强学生的心理体验，使课堂愈加生动真义。

但即便如斯，我仍然觉得，手脚教师，咱们应该将更多的时刻和元气心灵参预到教材的解读、训导行径的筹备以及对学情的把捏上。

咱们应该作念孩子成长的开荒者、启发者、共创者，而不是只是依赖课件的“放映员”。

语文训导是一门艺术，需要咱们经心去感悟、去创造。

在这个经由中，课件只是缓助器具之一，而非沿途。

惟一当咱们真是贯通并尊重教师的实质迪士尼彩乐园官网CLY09.vip，咱们和孩子才调在语文的宇宙里彼此赋能，稳定收货。

发布于：广东省

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